功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。
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语句联想法需要给予受测者语言提示，使其联想，这种提示语言被称作联想刺激语，如“冬天”小鸟”可爱”等。自由联想法的联想刺激语不受任何限制，而限制联想法的刺激语则要受到某种程度的限制。不过，无论自由联想法还是限制联想法，选用联想刺激语时，都要考虑下列几个原则:符合调查研究的目的；使用简洁的语句；避免使用具有多重意义、可能有多种反应的刺激语。
研究対象に対する恣意的な解釈が研究からどうしても除外できない場合があるので、その場合には恣意性との付合い方を考えるべきで、恣意性の徹底排除だけが望ましいアプローチではない。
定量研究可以发现现象，偏向于证实；只定性会“以偏概全，很可能被部分样本的特殊情况带入歧途
「セカンドキャリアとして教師をしている人が、自分の仕事にどのような意味を見出しているか」を研究課題とした場合、「動機は何か？」「こうした教師はどのくらいいるのか？」「こうした教師の多くはどこで働いているのか？」などを、セカンドキャリアとして教師をしている人に関する文献で調べることになるでしょう。このように、既存の文献や研究を読み、見直すことで、自分の課題をより明確にでき、自分の研究のベースとなる知識を得ることもできます。また、自分の研究に影響を与える可能性のある条件（年齢・性別・階級など）や、研究の中で考慮しなければならないことについても知ることができるでしょう。
语句联想法，偏向于探测受访者的生活空间和行动范围，而完成技法则着重于测知受访者感情、态度的倾向和注意的范围或对象等。
观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。
描述研究所涉及的相关社会背景和清晰阐述具体研究问题。如研究在哪里开展的，研究的社会背景和脉络是什么，以及本研究对该领域的实践和政策等方面的有什么重要意义。
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某- -课题进行综合研究的方法，也称"交叉研究法".
获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。
在文科中，这种科研活动和写作活动又是可以互相促进，并且是交叉进行的。也就是说，在文科中并不像理科那样把实验做完，已经取得实验成果，再进行写作。而是在科研过程中就开始写作活动，而且在写作过程中，又同时从事着科研活动。写作和科研这两者是一种互相促进的关系，难分彼此。当然，在写作之前肯定要有一定的科研基础。然而，任何一个人都不可能把科研完全做好以后再去从事写作。而是在写作的过程中，不断地进行思考，不断地完善学术观点。
这里应当指出，文科的科研和理科的科研是有所不同的：理科科研是一种科学活动，而文科科研是一种学术活动。因此，论文是一种学术成果。我们把作为科研成果的论文都称为学术论文，以区别于其他论文。那么，什么是学术？这个问题看似简单其实不太容易回答。以一种较为学术性的语言表述，学术是指系统化、专门化的知识，是对事物发展规律的学科化论证。因此，学术当然应当具有科学性，文科可以分为人文科学和社会科学。而且，在文科中所采用的科学这个词，又显然不同于自然科学。例如，在社会科学中存在着较多的价值判断，而自然科学则更多包含客观描述。